2019年5月21日下午，中国近现代史纲要教研室全体教师展开例行教研活动。在活动中，教研室全体教师以习近平总书记在学校思政课教师座谈会上的重要讲话为指引，围绕教育部马克思主义学院建设标准，结合学校教育思想大讨论主题进行了热烈地讨论。
针对教研室师资队伍的问题，教研室教师认为，教研室除了要加大对于高水平学术带头人和优秀青年博士的引进力度之外，还应该在内部中青年教师中积极挖潜，如此才能较为迅速地打开教研室“以教带研，以研促教”的局面，以满足建设高水平马克思主义学院的要求。
针对教学方式单一的问题，教研室教师一致认为，“思政课程”与“课程思政”相结合，对思想政治理论课的授课提出了新挑战，也提供了新机遇。教研室教师将在专题式授课的基础上进一步结合授课对象的所学专业等要素，进行有重点的课程准备。下一步将摒弃以往“老师讲，学生听”这种单一的教学模式，引入研讨式教学、案例式教学、探究式教学等多元的教学模式，让学生走上讲台，就近现代史纲要课程的重难点问题，面对面展示、讨论、交流、辩论，再由教师进行答疑、总结，提升课程的趣味性、亲和力，让学生变“要我学”为“我要学”，真正领会并掌握中国近现代史纲要“四个选择”的历史主轴，并对授课内容的要点掌握更加充分，真正达到思政课程“资政育人”的目的。
针对学生成绩考核和标准问题，教研室教师认为，平时成绩的依据和来源极为重要。在规范和细化平时成绩结构的同时，也应该赋予授课教师一定的灵活度，针对不同专业、不同特点的学生有的放矢，达到更好的教学管理效果。
习近平总书记强调：“一切伟大的事业都需要合格的人才来担当。我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。青少年是祖国的未来、民族的希望。办好学校思政课，事关中国特色社会主义事业后继有人，是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。在这个问题上，必须提高政治站位、深化思想认识，必须旗帜鲜明、毫不含糊，理直气壮开好思政课，把立德树人的根本任务真正落实到位。”通过本次教研活动，大家进一步认识到了思政课教师肩上的千钧重担，纷纷表示要努力对标先进，推进中国近现代史纲要课程的教学改革，为近现代史纲要课程教学迈上新台阶贡献力量。
