原文如下：
教育是国之大计、党之大计。教育的根本任务是立德树人，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。办好思政课，必须掌握科学的世界观和方法论。党的二十大报告从必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下六个方面，深刻揭示了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论。作为习近平新时代中国特色社会主义思想立场观点方法的集中体现，“六个必须坚持”蕴含着深刻的道理学理哲理，为进一步办好思政课，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人提供了科学的世界观和方法论指导。
一、坚持人民至上 明确思政课的中心任务
马克思主义唯物史观认为，人民群众是历史的创造者，是推动社会发展的决定性力量。我们党作为马克思主义执政党，始终坚持人民是创造历史的动力这个历史唯物主义最基本的道理。坚持人民至上，鲜明体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的根本立场。坚持人民至上办好思政课，要把立德树人作为中心环节。习近平总书记指出：“思想政治工作从根本上说是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。”培养什么人，是教育的首要问题。让学生成为德才兼备、全面发展的人才，不仅是以思政课为主渠道的学校思想政治工作的中心任务，而且是整个教育事业发展的根本任务。要充分发挥学生的主体作用。人是社会的主体，是生产力中最活跃的要素，在社会生产和历史发展中发挥着主观能动作用。在思政课教学中，既要发挥教师的主导作用，加大对学生的认知规律和接受特点的研究，更要发挥学生的主体作用，例如在课堂中运用小组研学、情景展示、课题研讨、课堂辩论等方式，鼓励学生积极主动参与教学过程，实现教学相长，提升教学效果。
二、坚持自信自立 强化思政课的价值引领
自信是我们党在长期斗争中形成的精神气质，自立是我们立党立国的重要原则。党的百年奋斗历程清晰表明，中华民族有自信自立的气概、自力更生的决心和自立自强的能力。坚持自信自立，鲜明体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的精神特质。坚持自信自立办好思政课，要引导学生坚定理想信念。习近平总书记指出：“我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。”这就要求我们必须加强马克思主义理论教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想；引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。要积极传导主流意识形态。意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作，关系党的前途命运、国家长治久安、民族凝聚力和向心力。思政课具有显著的意识形态属性，必须守好这个重要阵地。要更加注重社会主义核心价值观教育，引导学生传承民族气节、崇尚英雄气概、厚植家国情怀，自觉反对历史虚无主义和文化虚无主义，把爱国情、强国志、报国行融入强国建设、民族复兴的伟大奋斗中。
三、坚持守正创新 把握思政课的发展规律
守正创新是我们党在新时代治国理政的重要思想方法。守正与创新是相辅相成、有机统一的。习近平总书记指出：“守正才能不迷失方向、不犯颠覆性错误，创新才能把握时代、引领时代。”坚持守正创新，鲜明体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品格。坚持守正创新办好思政课，要把握思政课内在规律。思政课的本质是讲道理，这就要求我们要把握和遵循其内在规律，回答好“讲什么道理”和“怎样讲道理”。思政课首先是政治课，政治性是其首要属性，这就要求“思政课要用科学理论培养人，遵循不同学段学生的认知规律，把马克思主义基本原理讲清楚、讲透彻”；讲深讲透马克思主义中国化系列成果蕴含的道理学理哲理，为学生一生成长奠定科学的思想基础。要推动思政课改革创新。思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验，为思政课建设守正创新提供了重要基础。事物总是发展变化的，在新的时代条件下办好思政课，要因事而化、因时而进、因势而新，在改进中加强、在创新中提高，坚持政治性和学理性、价值性和知识性、建设性和批判性、理论性和实践性、统一性和多样性、主导性和主体性、灌输性和启发性、显性教育和隐性教育相统一，及时更新教学内容、丰富教学手段。
四、坚持问题导向 彰显思政课的理论魅力
一个时代有一个时代的问题，正如马克思所说，“问题是时代的格言，是表现时代自己内心状态的最实际的呼声”。坚持问题导向，鲜明体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的实践要求。坚持问题导向办好思政课，要着重解决课程建设的突出问题。经过长期的实践探索和不懈努力，我国思政课建设取得了重大成就，但是也面临着一些亟待解决的问题。例如，有的地方和学校对思政课重要性的认识还不够到位，课堂教学效果还需要提升，教师队伍整体素质还要提升，评价和支持体系有待健全，等等。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，特别是总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神。要重点解决学生的思想疑惑问题。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，既有思维活跃的特点，又有思想疑惑的问题。在思政课上，学生会提一些尖锐敏感的问题，往往涉及深层次的理论和实践问题。回答并指导解决问题是理论的根本任务。解决学生的思想疑惑问题是思政课的重要任务。思政课不仅有“术”，也有“学”，更有“道”，要善于运用马克思主义这个“批判的武器”，直面各种错误观点和思潮，教育引导学生正确看待、辩证认识、理性分析现实问题，帮助学生解决思想疑惑问题。
五、坚持系统观念 激发思政课的整体效应
万事万物是相互依存、相互联系的。只有坚持系统观念，用普遍联系、全面系统、发展变化的观点观察事物，才能把握事物的内在联系和发展规律。坚持系统观念，鲜明体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的科学方法。坚持系统观念办好思政课，要统筹推进大中小学思政课一体化建设。从教育对象来看，学生的成长、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一个渐进的过程。从教学内容来看，思政课教学涉及马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义，涉及经济、政治、文化、社会、生态文明和党的建设，涉及改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军，涉及党史、国史、改革开放史、社会主义发展史，涉及世界史、国际共运史，涉及世情、国情、党情、民情，等等。因此，有必要在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课。要针对不同学段，根据思政课教育规律和学生成长规律科学设置教学目标，统筹推进教学目标设计、课程设置、教材编写、教学改革、教师培养、考核评价等各项工作。要推动形成全社会协同育人的良好氛围。习近平总书记指出：办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任；学校思想政治工作不是单纯一条线的工作，而应该是全方位的；思政课的学习效果和家长、家庭、家风的作用密切相关。这就要求必须坚持系统观念，推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的协同育人良好氛围。
六、坚持胸怀天下 拓展思政课的思维视野
大道之行，天下为公。中国共产党是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的党，也是为人类谋进步、为世界谋大同的党。坚持胸怀天下，鲜明体现了习近平新时代中国特色社会主义思想的世界情怀。坚持胸怀天下办好思政课，要有宽广的视野。习近平总书记指出：“办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度来对待。”这就要求思政课教师要有宽广的国际视野，善于利用国内外的事实、案例、素材，在比较中回答学生的疑惑，引导学生全面客观认识当代中国、看待外部世界，善于在批判鉴别中明辨是非。要有深厚的情怀。思政课教师要有家国情怀，在中华民族的奋斗历程和伟大实践中关注时代、关注社会，汲取养分、丰富思想；要有传道情怀，对马克思主义教育事业投入真情实感，对思政课教育教学有执着追求；要有仁爱情怀，把对家国的爱、对教育的爱、对学生的爱融为一体，让思政课成为学生喜爱、终身受益的有温度的课。要引导学生正确认识时代责任和历史使命，用中国梦激扬青春梦，自觉把个人的理想追求融入国家和民族的事业中。
（作者系成都大学马克思主义学院副教授）
